第二十七章 昨日顽童今复来
孙老秀才开始新的授课前,有一个检查作业的环节,朱平安在外面看得清楚,孙老秀才抽查了几个学生,让他们上前来。然后,用一个纸片覆在课本上,露出其中一个字,让他们一一辨认。
因为昨天朱平俊和他的同桌有在课堂睡觉,所以着重被夫子检查作业,结果,朱平俊跟他昨天在家里说的一样,只记住了四个字,没完成功课,被孙老秀才打了四下手心。他的同桌也好不到哪去,比朱平俊多记住了一个字,被打了三下手心。
打完手心后,孙老秀才就让他们返回桌子,开始讲课。
“昨日授课千字文八个字,今日便教书写这八字。”孙老秀才让孩童铺好笔墨纸砚,开始讲授,“凡学书字,先学执笔。”
孙老秀才一边讲,一边示范,“今日授予尔等五指执笔法,所谓五指执笔法就是讲究五根手指并用,通过按、压、钩、顶、抵......”
毛笔字正是朱平安的弱项,所以朱平安在外面听得格外仔细。
孙老秀才将按、压、勾、顶、抵一一仔细讲解,并做了两次示范,讲解完后,孙老夫子就下去一个个的将孩童错误的地方指正,手把手的教会他们正确的握笔手势。
见孩童都掌握了握笔手法后,孙老秀才又讲了下腕法,枕腕、悬腕、悬肘,因为孩童都是初学,孙老秀才只是给他们着重讲解了悬腕法。
“练习书法最重要的是持之以恒,要用心去练习,用心自然能练好字,心正了字才能正。毛笔字力在笔尖,落笔要刚中带柔,柔中带刚,刚柔并济,写出筋骨来才行....”孙老秀才是一个富有经验且绝对称职的夫子,将书法口诀结合自己的经验一一的给学生讲来,并且不厌其烦的纠正每一个孩童错误的地方。
这就是自学和有老师的区别了,如果自学毛笔字,自己不知道书写中需要注意的一些地方,可能会在一个错误的道路上越走越远;但有老师的话就不会走弯路了,在开端就领先别人。
朱平安庆幸自己过来蹭课,庆幸孙老秀才是一位好夫子。
孩童在私塾内蘸墨运笔,朱平安在私塾外蘸水临板。
朱平安在练习毛笔字的时候发现,书写毛笔字绝对不是一件简单的事情,毛笔在自己手里怎么写怎么感觉别扭,毛笔不听自己的话,很是生涩。
孙老夫子刚才四毛笔字力在笔尖,这句话对朱平安影响比较大,练习毛笔字要把力气通过笔杆运在笔尖才可以。懂是一回事,练习却又是一回事,朱平安试着按照孙老夫子的五指执笔法来握笔,试着将力气通过笔杆用在笔尖上,可是发现很难,朱平安一时间不得要领。靠着门口听着孙老夫子对孩童挨个纠正问题的时候,才发现了奥妙,那就是要注意握笔的姿势,腕力的运用,以及手执毛笔的高低,这几个要素都会影响毛笔字的书写。手执笔高,力气传到笔尖的距离远一些,这样写出来的字有一种虚浮的感觉;手执笔抵,力气传到笔尖的距离近一些,这样写出来的字沉稳有力。另外朱平安自己也摸索到手握毛笔的松紧也会影响毛笔字的书写。就这样,朱平安一边练习,一脸旁听孙老夫子对孩童的教导,一边自我摸索总结,渐渐地朱平安进入了状态。
朱平安比私塾的孩童心理年龄要大得多,所以比较容易领悟孙老秀才的讲解。私塾的孩童,还在呲牙裂嘴的跟毛笔较劲的时候,朱平安已经从一开始的别扭,到慢慢生涩,距离适应也不远了。
昨日的顽童今天又来玩耍了,孙老秀才在授课的时候不经意间又看到了私塾外面的朱平安。
看着胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石头上浇水,孙老秀才自然的就认为朱平安是在玩耍,根本就没当回事。
玩耍就玩耍吧,只要不喧哗影响学生就是了。孙老秀才只看了一眼,就把注意力转移到自己学生身上去了,一一的纠正他们的错误,甚至手把手的教他们写字。
实际情况是,朱平安把竹筒里的水倒在了一个石头天然形成的凹槽里,将其充当砚台,然后用朱父给做的毛笔蘸着水再在黑木板上书写。总不能用毛笔直接在竹筒里面蘸水吧,这竹筒可是自己喝水的杯子。
孙老秀才只看到了朱平安往石头上倒水的一幕,没有看到后面的场景。
孙老秀才在私塾内讲课,朱平安就在外面蹭课。孙老秀才讲了半天书写,接下来就又开始教孩童识字。这次授课并不是再讲千字文,而是讲的三字经。
“人之初,性本善,性相近,习相远。”孙老秀才领着孩童读了近十遍,才开始讲解意思。
讲完意思,孙老秀才又开始领着学生一个字一个字的辨认。朱平安就在私塾外面将三字经的繁体字反复的默写,将深印象,努力将脑海里的简体字一一的转换为繁体字。
少顷,见孙老秀才有下课休息的意思,朱平安也就收拾了自己的东西往竹林外走去。
为了避免不必要的麻烦,万一夫子不喜欢别人蹭课呢,或者其他的孩子看到自己生出其他是非也是麻烦。三十六计,走为上策。
外面的老黄牛吃了半天草,也需要去饮些河水了。
朱平安将毛笔和木板藏在竹林隐蔽处,牵了老黄牛往坡下河边走去。
呃,尼玛,那个腹黑小萝莉怎么又出现在了坡下,谁能告诉我这是怎么回事。
“呀,小穷酸,还以为你不敢来了呢。”
坡下百无聊赖的腹黑小萝莉,看到朱平安出现在山坡,一双大眼睛亮了起来,跟斗鸡一样,充满了挑衅。
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因为昨天朱平俊和他的同桌有在课堂睡觉,所以着重被夫子检查作业,结果,朱平俊跟他昨天在家里说的一样,只记住了四个字,没完成功课,被孙老秀才打了四下手心。他的同桌也好不到哪去,比朱平俊多记住了一个字,被打了三下手心。
打完手心后,孙老秀才就让他们返回桌子,开始讲课。
“昨日授课千字文八个字,今日便教书写这八字。”孙老秀才让孩童铺好笔墨纸砚,开始讲授,“凡学书字,先学执笔。”
孙老秀才一边讲,一边示范,“今日授予尔等五指执笔法,所谓五指执笔法就是讲究五根手指并用,通过按、压、钩、顶、抵......”
毛笔字正是朱平安的弱项,所以朱平安在外面听得格外仔细。
孙老秀才将按、压、勾、顶、抵一一仔细讲解,并做了两次示范,讲解完后,孙老夫子就下去一个个的将孩童错误的地方指正,手把手的教会他们正确的握笔手势。
见孩童都掌握了握笔手法后,孙老秀才又讲了下腕法,枕腕、悬腕、悬肘,因为孩童都是初学,孙老秀才只是给他们着重讲解了悬腕法。
“练习书法最重要的是持之以恒,要用心去练习,用心自然能练好字,心正了字才能正。毛笔字力在笔尖,落笔要刚中带柔,柔中带刚,刚柔并济,写出筋骨来才行....”孙老秀才是一个富有经验且绝对称职的夫子,将书法口诀结合自己的经验一一的给学生讲来,并且不厌其烦的纠正每一个孩童错误的地方。
这就是自学和有老师的区别了,如果自学毛笔字,自己不知道书写中需要注意的一些地方,可能会在一个错误的道路上越走越远;但有老师的话就不会走弯路了,在开端就领先别人。
朱平安庆幸自己过来蹭课,庆幸孙老秀才是一位好夫子。
孩童在私塾内蘸墨运笔,朱平安在私塾外蘸水临板。
朱平安在练习毛笔字的时候发现,书写毛笔字绝对不是一件简单的事情,毛笔在自己手里怎么写怎么感觉别扭,毛笔不听自己的话,很是生涩。
孙老夫子刚才四毛笔字力在笔尖,这句话对朱平安影响比较大,练习毛笔字要把力气通过笔杆运在笔尖才可以。懂是一回事,练习却又是一回事,朱平安试着按照孙老夫子的五指执笔法来握笔,试着将力气通过笔杆用在笔尖上,可是发现很难,朱平安一时间不得要领。靠着门口听着孙老夫子对孩童挨个纠正问题的时候,才发现了奥妙,那就是要注意握笔的姿势,腕力的运用,以及手执毛笔的高低,这几个要素都会影响毛笔字的书写。手执笔高,力气传到笔尖的距离远一些,这样写出来的字有一种虚浮的感觉;手执笔抵,力气传到笔尖的距离近一些,这样写出来的字沉稳有力。另外朱平安自己也摸索到手握毛笔的松紧也会影响毛笔字的书写。就这样,朱平安一边练习,一脸旁听孙老夫子对孩童的教导,一边自我摸索总结,渐渐地朱平安进入了状态。
朱平安比私塾的孩童心理年龄要大得多,所以比较容易领悟孙老秀才的讲解。私塾的孩童,还在呲牙裂嘴的跟毛笔较劲的时候,朱平安已经从一开始的别扭,到慢慢生涩,距离适应也不远了。
昨日的顽童今天又来玩耍了,孙老秀才在授课的时候不经意间又看到了私塾外面的朱平安。
看着胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石头上浇水,孙老秀才自然的就认为朱平安是在玩耍,根本就没当回事。
玩耍就玩耍吧,只要不喧哗影响学生就是了。孙老秀才只看了一眼,就把注意力转移到自己学生身上去了,一一的纠正他们的错误,甚至手把手的教他们写字。
实际情况是,朱平安把竹筒里的水倒在了一个石头天然形成的凹槽里,将其充当砚台,然后用朱父给做的毛笔蘸着水再在黑木板上书写。总不能用毛笔直接在竹筒里面蘸水吧,这竹筒可是自己喝水的杯子。
孙老秀才只看到了朱平安往石头上倒水的一幕,没有看到后面的场景。
孙老秀才在私塾内讲课,朱平安就在外面蹭课。孙老秀才讲了半天书写,接下来就又开始教孩童识字。这次授课并不是再讲千字文,而是讲的三字经。
“人之初,性本善,性相近,习相远。”孙老秀才领着孩童读了近十遍,才开始讲解意思。
讲完意思,孙老秀才又开始领着学生一个字一个字的辨认。朱平安就在私塾外面将三字经的繁体字反复的默写,将深印象,努力将脑海里的简体字一一的转换为繁体字。
少顷,见孙老秀才有下课休息的意思,朱平安也就收拾了自己的东西往竹林外走去。
为了避免不必要的麻烦,万一夫子不喜欢别人蹭课呢,或者其他的孩子看到自己生出其他是非也是麻烦。三十六计,走为上策。
外面的老黄牛吃了半天草,也需要去饮些河水了。
朱平安将毛笔和木板藏在竹林隐蔽处,牵了老黄牛往坡下河边走去。
呃,尼玛,那个腹黑小萝莉怎么又出现在了坡下,谁能告诉我这是怎么回事。
“呀,小穷酸,还以为你不敢来了呢。”
坡下百无聊赖的腹黑小萝莉,看到朱平安出现在山坡,一双大眼睛亮了起来,跟斗鸡一样,充满了挑衅。
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